Croyances, engagement et endoctrinement N°1 d'ETATS D'URGENCE

Nous vivons aujourd'hui dans une situation d’état d’urgence.

Comment en sommes nous arrivés là ?

Nous avons décidé cette année de créer un journal pour comprendre les racines du mal qui ont poussé dans nos sociétés.

Le Journal Etats d'urgence édité au sein du lycée Voltaire est un journal qui ne réfléchit pas dans l'urgence mais qui réfléchit sur l'urgence à comprendre le monde dans lequel nous sommes plongés depuis le 11 septembre 2001.( pièce de M Vinaver)

Ce journal a pour objectifs de comprendre :

- les causes profondes des attentats ( historiques, sociales, psychologiques, etc.)

- les transformations induites par ces évènements sur nos sociétés ( politiques, laïcité...)

Rubriques du journal :

- international

- société

- économie

- culture

Exemple de thèmes et de travaux ( à compléter bien sûr avec vos enquêtes)

A. Le terreau du terrorisme

- histoire du terrorisme ( Bande à Baader, Brigade rouges, moyen Orient et terrorisme etc.) Littérature Camus (les justes) Dostoeivski les possédés

- les mots du terrorisme ( invention et utilisation du mot) recherche sémantique Littérature 1984

- Les guerres au moyen Orient ( Syrie, Irak etc)

- les organisations actuelles ( Al Qaida, Daech etc° ) qui ont comme moyen d'action le terrorisme

B. Les attentats ( possibilité de faire une enquête dans le XIeme)

- qu'est ce qu'un attentat ? l'organisation, la préparation, quelles formes au cours du temps ?

- analyse d'un attentat particulier à travers la presse ( 11 septembre, Bataclan, Nice, Charlie Hebdo etc.)

- portrait de victimes ; conséquences psychologiques,

- les interventions policières ( GIGN, organisation de la police, quel entraînement ? etc.)

C. Les kamikazes

- La manipulation ( théorie de la manipulation, l'endoctrinement, quelles croyances ? quelles rumeurs ?, les théories du complot )

- le recrutement ( filières, agent recruteurs, portraits de recruteurs, utilisation de l'internet, recrutement et prisons etc.)

- enquête sur les conditions sociales, psychologiques des kamikazes ( d'où viennent-ils ? qui sont-ils ? portraits ? Ont-ils des caractéristiques particulières ? )

D. La réponse sociale et politique

- le traitement médiatique des attentats ( le direct, les experts du terrorisme dans les médias

- les différentes formes d'amalgames

- position des différents partis politiques ( sur les fiches S notamment etc.)

- l'Etat d'urgence en France ( quelles sont les conséquences sur nos libertés)

_ le patriot act aux Etats Unis

- les centres de réinsertion ( efficacité )

E. Les prises de positions du journal ( éditorial)

- point de vue de la rédaction sur l'actualité du terrorisme

Les élèves par groupe de 3 ou 4 s'emparent d'un sujet et rédigent un article qui sera édité dans le journal, les meilleurs articles seront publiés à la une.

Dans chaque équipe, il y a :

- un rédacteur

- un enquêteur

- un documentaliste archiviste

- un responsable édition

1er numéro : Comprendre l'endoctrinement des kamikazes

2eme numéro : Comprendre le traitement médiatique des évènements

3eme numéro : Comprendre les réponses politiques aux attentats