programme première
Programme
Thèmes |
Notions |
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Science économique (Durée indicative : 90 heures) |
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1. Les grandes questions que se posent les économistes |
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1.1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ? |
Utilité, contrainte budgétaire, prix relatif |
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1.2 Que produit-on et comment le mesure-t-on ? |
Production marchande et non marchande, valeur ajoutée |
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1.3 Comment répartir les revenus et la richesse ? |
Salaire, profit, revenus de transfert |
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1.4 Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ? |
Équilibre emplois/ressources |
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Thèmes |
Notions |
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2. La production dans l'entreprise |
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2.1 Comment l'entreprise produit-elle ? |
Facteurs de production, coûts (total, moyen et marginal), recettes (totale, moyenne, marginale), productivité, loi des rendements décroissants |
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Thèmes |
Notions |
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3. La coordination par le marché |
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3.1 Qu'est-ce qu'un marché ? |
Institutions marchandes, droits de propriété |
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3.2 Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? |
Offre et demande, prix et quantité d'équilibre, preneur de prix, rationnement, surplus, gains à l'échange, allocation des ressources |
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3.3. Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? |
Pouvoir de marché, oligopole, monopole |
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3.4 Quelles sont les principales défaillances du marché ? |
Asymétries d'information, externalités, biens collectifs |
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Thèmes |
Notions |
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4. La monnaie et le financement |
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4.1 À quoi sert la monnaie ? |
Fonctions de la monnaie, formes de la monnaie |
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4.2 Comment l'activité économique est-elle financée ? |
Autofinancement, financement direct/indirect, taux d'intérêt, risque de crédit |
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4.3 Qui crée la monnaie ? |
Masse monétaire, marché monétaire, banque centrale, prêteur en dernier ressort |
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5. Régulations et déséquilibres macroéconomiques |
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5.1 Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ? |
Fonctions économiques de l'État (allocation, répartition, stabilisation) |
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5.2 Comment le budget de l'État permet-il d'agir sur l'économie ? |
Prélèvements obligatoires, dépenses publiques, déficit public, dette publique |
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5.3 Quelles politiques conjoncturelles ? |
Demande globale, inflation, chômage, déséquilibre extérieur, politique budgétaire, politique monétaire |
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Sociologie générale et sociologie politique (Durée indicative : 60 heures) |
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1. Les processus de socialisation et la construction des identités sociales |
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1.1 Comment la socialisation de l'enfant s'effectue-t-elle ? |
Normes, valeurs, rôles, socialisation différentielle |
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1.2 De la socialisation de l'enfant à la socialisation de l'adulte : continuité ou ruptures ? |
Socialisation primaire / secondaire, socialisation anticipatrice |
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Thèmes |
Notions |
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2. Groupes et réseaux sociaux |
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2.1 Comment les individus s'associent-ils pour constituer des groupes sociaux ? |
Groupes primaire / secondaire, groupes d'appartenance / de référence |
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2.2 Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ? |
Capital social, sociabilité |
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3. Contrôle social et déviance |
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3.1 Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ? |
Contrôle social formel/ informel, stigmatisation |
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3.2 Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ? |
Déviance, anomie |
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3.3 Comment mesurer le niveau de la délinquance ? |
Chiffre noir de la délinquance, enquête de victimation |
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4. Ordre politique et légitimation |
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4.1 Pourquoi un ordre politique ? |
État, État-nation, souveraineté |
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4.2 Quelles sont les formes institutionnelles de l'ordre politique ? |
État de droit, État unitaire / fédéral, démocratie représentative / participative |
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Regards croisés (20 h) |
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Entreprise, institution, organisation |
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Comment les rapports sociaux s'organisent-ils au sein de l'entreprise ? |
Hiérarchie, coopération, conflit |
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Thèmes |
Notions |
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Action publique et régulation |
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Comment l'État-providence contribue-t-il à la cohésion sociale ? |
Solidarité, désaffiliation, disqualification sociale |
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Comment un phénomène social devient-il un problème public ? |
Agenda politique, action publique |
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Savoir-faire applicables aux données quantitatives et aux représentations graphiques
L'enseignement des sciences économiques et sociales en classe de première doit conduire à la maîtrise de savoir-faire quantitatifs, ce qui implique à la fois calcul et lecture (c'est-à-dire interprétation) des résultats. Les calculs ne sont jamais demandés pour eux-mêmes, mais pour exploiter des documents statistiques travaillés en classe ou pour présenter sous forme graphique une modélisation simple des comportements économiques, sociaux ou politiques.
- Calculs de proportion et de pourcentages de répartition
- Moyenne arithmétique simple et pondérée, médiane
- Lecture de représentations graphiques : diagrammes de répartition, représentation des séries chronologiques
- Mesures de variation : coefficient multiplicateur, taux de variation, indice simple
- Lecture de tableaux à double entrée
- Évolution en valeur et en volume
- Représentation graphique de fonctions simples (offre, demande, coût) et interprétation de leurs pentes et de leurs déplacements
- Notion d'élasticité comme rapport d'accroissements relatifs. Notions d'élasticité-prix de la demande et de l'offre, d'élasticité-revenu de la demande
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